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鄉村教師被淘汰,被派去城里教書,他崩潰:我是現代版祥林嫂嗎?

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簡介凱發在線地址下載【實名注冊有禮】填寫干部任免審批表時,別出現這樣的錯誤2023-07-27 10:07:35來源: 新洞察 河南 舉報

鄉村教師被淘汰,鄉村現代被派去城里教書,教師教書他崩潰:我是被淘崩潰版祥現代版祥林嫂嗎?2023-09-05 20:36:49 來源: 蝴蝶花雨話教育 安徽  舉報 0 分享至

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現在,教育界盛行一個詞,汰被叫——末位淘汰。派去什么是城里末位淘汰呢?就是在平時的教學中,成績墊底的林嫂教師被勒令下崗。



你問為什么要這樣做?教育界的大拿們說的明白,就是教師教書為了給教師以壓力,讓他們擔起自己應負的被淘崩潰版祥責任來,更用心用情地工作。汰被

這看著沒有什么毛病,派去但是城里現實中,能有多少在職教師被淘汰呢?恐怕沒有多少。林嫂因為教師現在從整體上說還是鄉村現代缺編的。要是教育主管部門真的要求對教師實行末位淘汰,他們優先淘汰的也是代課教師,再是備案制的教師,而在編的教師一般是不予以考慮的。

而就都是在編教師,學校還是有它的辦法的,那就是縮小班額,擴大班級數,把多余的教師順利地安排進去。自己學??粗既本幜?,還要求在職教師去末尾淘汰嗎?這也太不近人情了吧。



而有的地方就是不近人情,你說得再好聽,他們根本就不聽,就是要將末位淘汰貫徹到底。在這樣的情況下,就又出現了一個跟崗學習。什么是跟崗學習?

這其實就是對新教師的一種培養模式,讓新教師跟著一個有經驗的老教師學習,或者去聽老教師的課,或者被老教師聽課。而這樣做的目的就是幫助新教師成長,從老教師的身上汲取到教育教學經驗,更好地駕馭課堂和教育學生。



但是,現在,這個概念卻發生了位移,已經被賦予了新的意思。這不,一位50多歲的老教師就在社交平臺上發文,發泄內心的不甘、郁悶和焦慮,稱自己開學之后,將要被派去跟崗學習了。

這是怎么一回事呢?原來,他們學校為了落實縣管校聘,對所有的教師進行了一輪末位淘汰,一次就有7位老師被淘汰。這7位教師中有3人已經50多歲,七人是初二的教師,一人是初三的班主任還兼著兩個班的英語。

這幾位教師盡管在本校末位淘汰了,但是也還沒有真正地下崗,只是把他們安排到了城區學校跟崗學習。有兩個教師比較精明,直接找到了接收學校,直接被調到了另一所農村中學,成功地逃脫了跟崗學習的魔爪。而其他的教師不愿意為了這件事還去求神拜佛,那就只能等待命運的安排了。

在農村中學被淘汰了,能有機會進入城區,這不是天上掉餡餅的美事嗎?為什么這位教師這樣焦慮和絕望呢?



這其實是和這種跟崗學習的機制密切相關的。因為他們進了城區,不是跟在其他老師后面學習,而是要帶滿課程的。而在一學年結束,他們將要被接受考核。如果考核的結果不理想,那么你還得呆在城區學校里。如果第二次考核還是不合格,那么將要被降工資。如果再有第三次,那就只有下崗在等著他了。

這個過程是很煎熬的。你來到一個陌生的學校,欺生是很正常的,你能不能很快地融入到新的集體中呢?而就是你融入了新的集體,新的學校會給你怎樣的班級去教呢?沒有好班,你就是有通天的本領都是空話,這是不需要多說的。這是不是一個嚴峻的考驗?

而作為這位教師,他已經五十多歲了,精神和氣力也都大不如前,在一個城區學校里,和許多年輕人來拼,他能有積分勝算呢?恐怕幾乎沒有什么機會?



這也是為什么這位教師哀嘆“自己在教育崗位上工作了三十年,最后要是真的落得個下崗的下場”的根本所在了吧。

也正因此,他在最后憤怒地質問:教師多了,是教師之罪?是誰造成了教師過多?我會如祥林嫂般死去么?

聽著他發自肺腑的吶喊,聽到的人都會心酸吧。都已經是這樣年紀的人了,為什么還要如此折騰他呢?就是他真的教學成績不好,也應該考慮到他的年齡,給予他關照與呵護啊。是人都有老的時候,我們現在的校長們,他們就沒有那一天嗎?看到這些人的作為,真的是恨不得沖上去扇他們兩個耳光!



親愛的讀者,對于鄉村中學教師被末位淘汰,被安排進城教書,他卻哀嘆自己成了祥林嫂怎么死的都不知道這件事,你有什么想要說的呢?歡迎大家留言,討論。

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